terça-feira, 19 de novembro de 2013

História Moderna: Formação do Sistema Internacional - Exercícios para a AV-2

Questões:
1 – Relacione o Iluminismo com movimentos culturais anteriores e relacione-o com as revoluções liberais e com as transformações econômicas e sociais no século XVIII.
2 – O que foi a Revolução Industrial Inglesa (1750-1840) e por que não se pode dizer que ela foi consequência apenas de inventos como a máquina à vapor, o filatório e o tear mecânico?
3 – Por que a Revolução Francesa de 1789 divide a chamada História Moderna e a História Contemporânea? Como ela pode ser dividida e quais foram seus principais líderes.
4 – Napoleão Bonaparte ao se auto-proclamar imperador e ao liderar guerras no continente europeu acabou com as conquistas da Revolução Francesa? Que reações a França sob Napoleão provocou nas potências europeias no início do século XIX?
5 – Quais foram os avanços mais visíveis nas sociedades contemporâneas relacionados ao lema “Liberdade, Igualdade e Fraternidade”, que mobilizou multidões e influenciou muitos pensadores? Que heranças o Iluminismo legou aos liberais e aos socialistas?
6 – Quais foram os grupos sociais ou classes prejudicados e favorecidos com as guerras e revoluções liberais da segunda metade do século XVIII e do início do século XIX? Por que?
7 – Relacione um dos capítulos de “O Capital: uma leitura popular” do Carlo Cafiero com as transformações econômico-sociais da Inglaterra do início do século XIX.
8 – Diferencie a Acumulação Primitiva de Capital da Acumulação Capitalista.
9 – A Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão ainda é um documento importante para todos os povos? Por quê?

10 – Na sua visão os manifestantes no Brasil em junho, julho e agosto defendiam os princípios de Liberdade, Igualdade e Fraternidade? Os cidadãos e cidadãs livres – segundo à Declaração Universal dos Direitos dos Homens e dos Cidadãos – não poderiam ocupar as praças e exigir o fim dos privilégios dos grandes financistas, banqueiros e corporações multinacionais?

quarta-feira, 2 de outubro de 2013

Exercícios de História Moderna para a AV-1

História Moderna - AV-1 
Prof. Paulo Cesar Azevedo Ribeiro


Questões:

1 – Conceitue o que é História, utilizando os conceitos de Economia, Política e Cultura. Quais são as relações que existem entre o Passado, o Presente e o Futuro nas análises científicas?

2 – O que é a Acumulação Primitiva de Capital e no que ela se baseia?

3 – Qual é o significado do surgimento e do fortalecimento, na Europa, das Modernas Monarquias baseada na Teoria do Direito Divino dos Reis?

4 – Quais eram os principais objetivos das potências europeias com a conquista e colonização das terras nas Américas?

5 – Compare e diferencie Colônias de Exploração e Colônia de Povoamento, analisando as consequências econômicas e sociais desses tipos de colonização para os povos da América Latina e do Norte/Leste dos Estados Unidos.

6 – Além da conquista de Constantinopla (hoje Istambul) pelos turcos-otomanos em 1453 podemos dizer que a Era Moderna deve muito, em termos de transformações culturais, ao Renascimento Cultural e Artístico, à Revolução Cientifica promovida por Descartes, Copérnico, Galileu, Da Vinci, Maquiavel e outros. Como as Reformas Religiosas contribuíram também para alterar as visões teocêntricas e fortalecer o antropocentrismo?

7 – A partir da leitura dos capítulos do Cafiero e de nossas aulas explique o que é  trabalho vivo e trabalho morto, o que é salário e mais-valia. Como se pode aumentar a mais-valia absoluta e a mais-valia relativa?

8 – Por que a Holanda, segundo Michel Beaud, superou as potências europeias no comércio europeu durante boa parte dos séculos XVI e XVII?

9 – Faça uma síntese do seu trabalho de grupo sobre um Continente. (Desconsidere essa questão porque vocês não fizeram ainda este trabalho)


10 – Como você avalia a importância da Análise Histórica para a compreensão do Passado e do Presente e para a elaboração de Análises de Conjunturas e para a Construção de Cenários Futuros?

domingo, 18 de agosto de 2013

PLANO DE HISTÓRIA MODERNA: FORMAÇÃO DO SISTEMA INTERNACIONAL

OBSERVAÇÃO: NÃO TENHO NENHUMA RESPONSABILIDADE SOBRE ESSA EMENTA, ESSE PROGRAMA, ESSE PLANO E ESSA BIBLIOGRAFIA. NÃO ENDOSSO SEUS ERROS E OMISSÕES.

Número de semanas de aula - 15
Número de créditos - 2
Quantidade total de horas - 36

Contextualização
Esta disciplina é do curso de História e é compartilhada com o de Relações Internacionais. O curso pretende oferecer ao aluno a possibilidade de ter um conhecimento aprofundado sobre o período da Revolução Inglesa e da Revolução Francesa, trabalhando com os principais referenciais teóricos do período, para o entendimento das revoluções burguesas.

Ementa


1 - Transformações das sociedades da Europa ocidental nos séculos XVII e XVIII.
2 - Causas e consequências das revoluções burguesas.
3 - O pensamento Iluminista.
3.1 - O principais autores iluministas
4. Revoluções Inglesa
4.1 - As causas do Revolução Inglesa
4.2 - A Revolução Inglesa no contexto do século XVII
4.3 -
5. Revolução Francesa
5.1 - As causas da Revolução Francesa
5.2 - O processo revolucionário
5.3 - Consequências da revolução
OBJETIVOS GERAIS
1 - Compreender  o processo histórico que gerou as grandes transformações ocorridas na Europa ocidental nos séculos XVII e XVIII.
2 - Identificar as ideias iluministas e a forma pelas quais estas ideias  justificaram e influenciaram os movimentos revolucionários que puseram fim ao Antigo Regime.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1 - Analisar o processo histórico  que levou à Revolução Inglesa;
2 - Identificar as diferentes concepções sobre a ideia de Estado;
3 - Sistematizar as críticas iluministas e sua contribuição para o ideário revolucionário;
4 - Compreender o processo histórico que levou à Revolução Francesa; 
5 - Identificar as principais motivações das revoluções burguesas.
Conteúdos
Unidade 1: A Revolução Inglesa.
1.1. O Processo Revolucionário;
1.2. As Guerras Religiosas;
1.3 O Governo de Cromwell;
1.4 Revolução Gloriosa.
Unidade 2: O Estado: do princípio soberano.
2.1. Fundamento da soberania;
2.2.O Liberalismo político;
2.3. A democracia liberal;
2.4 O cristianismo em face do liberalismo.
Unidade 3: O Iluminismo.
3.1 Estado absolutista e Ilustração;
3.2 O absolutismo ilustrado;
3.3 O absolutismo ilustrado no tempo e no espaço;
3.4 Despotismo esclarecido.
Unidade 4: A Revolução Francesa.
4.1. O Processo Revolucionário;
4.2. A radicalização da Revolução;
4.3. O Diretório e a ascenção de Napoleão; 
4.4. O Período Napoleônico.

Indicação do material didático
HISTÓRIA DAS IDÉIAS POLÍTICAS. PISIER, Evelyne. MANOLE, 2004. 1ª. Capítulo 2: O PRINCÍPIO DO ESTADO. 62 páginas (37 – 99).  3: O ESTADO DE DIREITO. 75 páginas (104 – 178).
ILUMINISMO. FALCON, Francisco José Calazans. Editora Ática. 1994. 4a. Capítulo 6: AS BASES DO PENSAMENTO ILUMINISTA. 9 páginas (56 - 64).
Mapa conceitual
Veja arquivo em anexo
Procedimentos de ensino
Aulas expositivas.
Debates.
Seminários.
Recursos
Retro-projetor.
Data-show.
Televisão.
DVD.
Procedimentos de avaliação

O processo de avaliação será composto de três etapas, Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2) e Avaliação 3 (AV3).

As avaliações poderão ser realizadas através de provas teóricas, provas práticas, e realização de projetos ou outros trabalhos, representando atividades acadêmicas de ensino, de acordo com as especificidades de cada disciplina. A soma de todas as atividades que possam vir a compor o grau final de cada avaliação não poderá ultrapassar o grau máximo de 10, sendo permitido atribuir valor decimal às avaliações. Caso a disciplina, atendendo ao projeto pedagógico de cada curso, além de provas teóricas e/ou práticas contemple outras atividades acadêmicas de ensino, estas não poderão ultrapassar 20% da composição do grau final.

A AV1 contemplará o conteúdo da disciplina até a sua realização, incluindo o das atividades estruturadas.
As AV2 e AV3 abrangerão todo o conteúdo da disciplina, incluindo o das atividades estruturadas.
Para aprovação na disciplina o aluno deverá:

1.    Atingir resultado igual ou superior a 6,0, calculado a partir da média aritmética entre os graus das avaliações, sendo consideradas apenas as duas maiores notas obtidas dentre as três etapas de avaliação (AV1, AV2 e AV3). A média aritmética obtida será o grau final do aluno na disciplina.

2.    Obter grau igual ou superior a 4,0 em, pelo menos, duas das três avaliações.

3.    Frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.

Outras informações
Observação
Bibliografia básica
FALCON, Francisco José Calazans. O Iluminismo. São Paulo: Ática, 1994.
PISIER, Evelyne. Histórias das ideias políticas. São Paulo: Manole, 2004.

ANDERSON, Perry. Linhagens do estado absolutista. 3. ed. São Paulo: Brasiliense, 2004.